［编者按］面对新冠肺炎疫情，为及时解决疫情期间的教学问题，金融与统计学院高度重视，认真贯彻落实教育部及湖南大学“停课不停学”的要求。学院提前谋划，积极行动，全力以赴做好各项在线教学准备，确保“教师不停教，学生不停学”。学院教师辛勤工作、不懈努力，踊跃投身在线教学工作，《战“疫”记》将陆续刊发系列报道，宣传学院从事在线教学的优秀教职工代表。

年近“花甲”的在线“新人”

曹晓东老师

曹晓东

■湖南大学金融与统计学院副教授

■曾获湖南大学优秀共产党员、湖南大学教学质量优秀奖、湖南大学优秀毕业论文指导老师

曹老师本期教学任务繁重，担任了三门课程的教学工作，全校授课学生约350人。一场突如其来的灾难，打乱了他所做的教学准备。为了适应线上教学，本科78级、年近花甲的曹老师认真学习各个在线教学平台、各种技术的使用。经过半个多月的不懈努力，他掌握了在线教学方法，将每一位同学都纳入到相应的课程群，同时还吸引了一些没有选上课的同学入群旁听。对于《证券投资分析》课程，为了让学生充分利用好目前在家的时间，曹老师还提前一周为同学们建立了证券交易账户，让同学们在理论学习的同时又接触到现实的市场，受到了同学们的热烈欢迎。

活力无限的远程教学达人

何娟文老师

何娟文

■湖南大学金融与统计学院副教授

■曾评为2018年优秀本科毕业论文和本科实习优秀指导老师；指导学生参加中国金融教育发展基金会“普惠金融”暑期调研获全国一等奖，2019年评为优秀指导教师。

自接到推迟开学开展远程教学的通知，何老师积极准备认真学习学堂在线雨课堂、超星学习通、QQ对话、腾讯会议等各种远程教学工具，并对各种教学工具进行逐一试用比较，写出平台软件试用分析对比报告。

考虑到讲授的《国际金融学》课程采用混合式教学以及网络平台可能拥堵的情况，决定采用EV录屏软件录课，上传学校课程中心，配合爱课程网站spoc课程教学，采用腾讯会议定时答疑和QQ群、微信群互动的方式进行线上教学。为了达到更好线上教学效果，何老师对《国际金融学》课程第一章内容进行重新录制，使得同学们一方面可以进入爱课程网站用spoc课程进行网络学习，另一方面配合录制的上传课程中心的课件自学，同时结合各种方式答疑，极大的满足了同学们的学习要求，学生纷纷表示听懂了、学好了；特别是班上有7位重修的同学，表现也非常活跃。

何老师不仅自己刻苦钻研，而且还积极加入年级和班级课程QQ群和微信群，回答大家提出的关于教学安排和教学内容方面的各种问题，并采用诙谐幽默的语言减缓大家由于疫情延迟开学以及课程学习方面的紧张和压力；以班主任身份进入自己所带班级课程学习群，及时了解课堂的教学情况，热心为同学们答疑解惑。

突破疫情阻隔的授业者

谭德俊老师

谭德俊

■湖南大学金融与统计学院副教授

作为一名普通教师，面对疫情造成的阻隔，习惯的课堂面授不可能实施，为此，必须因应新形势，学习新的教学模式手段方法。二月初，谭德俊老师就开始谋划，先后下载注册了雨课堂、学习通、腾讯会议、腾讯课堂等网上教学平台，学习了各平台的使用，测试了部分学习平台的效果。为了适应网上教学需要，他添置了音视频录制设备，建立了课程微信群。在征求学生意见的基础上，确定了以腾讯会议、雨课堂分别作为课程网上教学平台和备选平台。通过微信群传送了课程所使用的参考书、教材及内容、课程PPT，布置了预习内容。

以学生为中心，做好课堂教学。2月17日，是时间序列分析的首次网上授课。为了通过互动提高课堂学习效率，谭德俊老师请同学们开启麦克风，上课期间有任何问题或疑惑，可直接线上提问，尽可能将疑惑与问题解决于课堂中。教学中，以对课程以及课程相关知识之间的逻辑联系的熟练掌握、融会贯通吸引学生，以理论联系实际、深奥的理论形象化、抽象的问题具体化、复杂的问题简单化，通过逻辑关联、条件关联、目标关联的分析培养学生分析问题解决问的能力等提高学生的学习兴趣。

以学习效率为中心，做好教学善后。最完备的课堂也不可能解决学生课程学习中的所有问题。针对学生课堂未解决的问题，除了可以通过建立的班级微信群讨论外，谭德俊老师根据部分学生需要，还建立了一对一群联系。通过不同群的师生互动，学生之间互动，一方面，反馈学生意见，提出改进教学的建议；另一方面，实施差异化教学，不同学生提出不同问题，相互讨论，在讨论中，加深对课程知识的理解，提升运用课程理论知识解决实际问题的能力，进而提高整体教学效率。